Estas actividades han sido trabajadas en dupla con Adrián Figeroa Arrieta.
Red de apoyo.
1. Buscar desarrollar el trabajo colaborativo a través de las redes apoyo creada en el modulo impulsando el intercambio de ideas haciendo uso de los medios tecnológicos como él: Correo electrónico, uso del chat, revisión de documentos en línea con google docs o Windows live.
2. Estar atentos a rezagos, complementariedad, interacción asertiva, apoyo diferenciado para crecer juntos, acompañados y bajo realimentación continua.
Expectativas del modulo de investigación.
Proporcionar herramientas para afinar el proceso de investigación apoyándose en las diferentes actividades propuestas en el modulo que sirvan como sustento base para desarrollar procesos de investigación con el mayor número de referentes teóricos y metodológicos, bajo criterios éticos y con aspiraciones de transformación para la mejora de nuestra realidad educativa inmediata.
1. Buscar desarrollar el trabajo colaborativo a través de las redes apoyo creada en el modulo impulsando el intercambio de ideas haciendo uso de los medios tecnológicos como él: Correo electrónico, uso del chat, revisión de documentos en línea con google docs o Windows live.
2. Estar atentos a rezagos, complementariedad, interacción asertiva, apoyo diferenciado para crecer juntos, acompañados y bajo realimentación continua.
Expectativas del modulo de investigación.
Proporcionar herramientas para afinar el proceso de investigación apoyándose en las diferentes actividades propuestas en el modulo que sirvan como sustento base para desarrollar procesos de investigación con el mayor número de referentes teóricos y metodológicos, bajo criterios éticos y con aspiraciones de transformación para la mejora de nuestra realidad educativa inmediata.
Código de Ética
· Fortalecer las competencias académicas referentes al pensamiento crítico, capacidad asertiva, de diálogo y rescate de todas las posturas presentes en la concurrencia de una temática.
· Profundizar en el conocimiento y aplicación permanente de los criterios de la American Psycologycal Asociation (APA), para asegurar la correcta referencia a obras de otros, ya sean en texto, imágenes, video, multimedios u otros soportes.
· De conformidad con ello el proporcionar evidencias del componente axiológico, evitando incurrir en acciones de plagio, ya sean conscientes o inconscientes.
· Observar rigurosidad en el conjunto de productos académicos y presentar siempre la autoría correspondiente de ideas concurrentes en estos otorgando las referencias explícitas a dichos escritos, evitando hacer pasar como propias ideas de otros.
· Si llegáramos a faltar a estos compromisos esperaremos el señalamiento sin cortapisas y sin atenuantes de nuestros compañeros, autoridades de la Maestría y de la comunidad académica.
· Fortalecer las competencias académicas referentes al pensamiento crítico, capacidad asertiva, de diálogo y rescate de todas las posturas presentes en la concurrencia de una temática.
· Profundizar en el conocimiento y aplicación permanente de los criterios de la American Psycologycal Asociation (APA), para asegurar la correcta referencia a obras de otros, ya sean en texto, imágenes, video, multimedios u otros soportes.
· De conformidad con ello el proporcionar evidencias del componente axiológico, evitando incurrir en acciones de plagio, ya sean conscientes o inconscientes.
· Observar rigurosidad en el conjunto de productos académicos y presentar siempre la autoría correspondiente de ideas concurrentes en estos otorgando las referencias explícitas a dichos escritos, evitando hacer pasar como propias ideas de otros.
· Si llegáramos a faltar a estos compromisos esperaremos el señalamiento sin cortapisas y sin atenuantes de nuestros compañeros, autoridades de la Maestría y de la comunidad académica.
Sesión 3 Trabajo Colaborativo
¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la Telesesion de hoy?
· Concepto de Complejidad e Incertidumbre dentro del desarrollo de la investigación educativa y social.
· Diferencia entre la interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad.
· Consecuencias positivas y negativas para la investigación educativa y social.
¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
Retomando los conceptos de la Telesesión que hacen referencia a la complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en el proceso de investigación educativa, nos permite retomar al objeto de estudio no como un caso aislado por lo que se tiene que considerar las diferentes variables que se hacen participes de influir en el proceso así como compartir puntos de vista o de otras de otras ciencias hacia nuestro objeto de investigación.
· Concepto de Complejidad e Incertidumbre dentro del desarrollo de la investigación educativa y social.
· Diferencia entre la interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad.
· Consecuencias positivas y negativas para la investigación educativa y social.
¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
Retomando los conceptos de la Telesesión que hacen referencia a la complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en el proceso de investigación educativa, nos permite retomar al objeto de estudio no como un caso aislado por lo que se tiene que considerar las diferentes variables que se hacen participes de influir en el proceso así como compartir puntos de vista o de otras de otras ciencias hacia nuestro objeto de investigación.
Sesión 4 Trabajo Colaborativo
¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?
La claridad sobre las diferencias entre la Investigación y la Evaluación, tomando en cuenta los alcances, profundidad, instrumental indagatorio, metodología, ámbito, destinatarios, resultados, agentes de investigación o evaluadores, de cada una de estas modalidades.
¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
La investigación está referida a los procesos de profundización del conocimiento, a su construcción, emplea una metodología clara, sus destinatarios están situados en la comunidad académica especializada, sus resultados buscar contribuir al desarrollo disciplinar, el qué se aborda es el objeto de estudio, atiende al contexto del fenómeno, busca el estudio causal. La Evaluación tiene fines más prácticos, emite juicios de valor dirigidos a proyectos, programas a fin de ubicar aspectos de mejora, áreas de oportunidad , sus resultados no son generalizables, busca la toma de decisiones, generalmente es aplicada por agentes externos, ayudan a la comprensión del objeto de evaluación, en algunos casos apoyan la ubicación de nuevos campos de investigación.
